ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 10
DOI:
https://doi.org/10.51453/3093-3706/2026/1408Từ khóa:
Trí tuệ nhân tạo (AI), hoạt động khởi động, đọc hiểu Ngữ văn 10, năng lực sư phạm số, chuyển đổi số giáo dục.Tóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong hoạt động khởi động là giải pháp đột phá nâng cao hiệu quả dạy học Ngữ văn 10. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp để đánh giá thực trạng và hiệu quả tích hợp AI nhằm kích hoạt tri thức nền tảng và tạo hứng thú cho học sinh. Kết quả khẳng định AI đóng vai trò "chiếc móc" sư phạm giúp tăng tính chủ động và năng lực giải mã văn bản. Tuy nhiên, thực tế vẫn tồn tại rào cản về năng lực số và vai trò định hướng của giáo viên. Từ đó, bài viết đề xuất các giải pháp chiến lược về hạ tầng, bồi dưỡng theo khung DigCompEdu và xây dựng học liệu thông minh, góp phần thúc đẩy chuyển đổi số bền vững trong dạy học Ngữ văn.
Tải xuống
Tài liệu tham khảo
Đặng Thị Huệ. (n.d.). Tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học đọc hiểu văn bản Ngữ văn 10 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. (Pt. 45-50). Tạp Chí Giáo Dục, 10.
D’mello, S. (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with artificial intelligence, blockchain, and robots. OECD.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: promises and implications for teaching and learning—Center for Curriculum Redesign.
Lê Phan Quốc & Nguyễn Văn Hoàng. (2019). Tổ chức hoạt động dạy học Ngữ văn ở trường trung học phổ thông theo mô hình lớp học đảo ngược: Số 462. Tạp Chí Giáo Dục, 33-37.
McCarthy, J., Minsky, M. L., Rochester, N., & Shannon, C. E. (2006). A proposal for the Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence, August 31, 1955. AI Magazine, 27(4), 12–12.
Nguyễn Thị Hồng Nam. (2018). Thiết kế hoạt động khởi động trong dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực (Pt. 435). Tạp Chí Giáo Dục, 38–42.
Phan Thị Thu Hiền. (2021). Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế hoạt động khởi động nhằm tạo hứng thú học tập Ngữ văn cho học sinh trung học phổ thông. (Pt. 498). Tạp Chí Giáo Dục, 25–29.
Redecker, C., & Punie, Y. (2017). Digital competence of educators. Edited by Yves Punie.
Sector, U. E. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization: Paris, France.
Trần Thanh Bình. (2020). Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào tổ chức hoạt động khởi động trong dạy học Ngữ văn: Số đặc biệt kỳ 1 tháng 5,. Tạp Chí Giáo Dục, 102-106.
Wong, H. K., & Wong, R. T. (1991). The first days of school. Harry K. Wong Publications, Sunnyvale, CA.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép Quốc tế Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 .
Bài báo được xuất bản ở Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào được cấp phép theo giấy phép Ghi công - Chia sẻ tương tự 4.0 Quốc tế (CC BY-SA). Theo đó, các tác giả khác có thể sao chép, chuyển đổi hay phân phối lại các bài báo này với mục đích hợp pháp trên mọi phương tiện, với điều kiện họ trích dẫn tác giả, Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào và đường link đến bản quyền; nêu rõ các thay đổi đã thực hiện và các nghiên cứu đăng lại được tiến hành theo cùng một bản quyền.
Bản quyền bài báo thuộc về các tác giả, không hạn chế số lượng. Tạp chí Khoa học Tân Trào được cấp giấy phép không độc quyền để xuất bản bài báo với tư cách nhà xuất bản nguồn, kèm theo quyền thương mại để in các bài báo cung cấp cho các thư viện và cá nhân.
Mặc dù các điều khoản của giấy phép CC BY-SA không dành cho các tác giả (với tư cách là người giữ bản quyền của bài báo, họ không bị hạn chế về quyền hạn), khi gửi bài tới Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào, tác giả cần đáp ứng quyền của độc giả, và cần cấp quyền cho bên thứ 3 sử dụng bài báo của họ trong phạm vi của giấy phép.
