VẬN DỤNG MÔ HÌNH TRIPLE HELIX TRONG HỖ TRỢ KHỞI NGHIỆP CHO SINH VIÊN: LÝ THUYẾT VÀ HÀM Ý CHIẾN LƯỢC CHO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG TẠI VIỆT NAM
DOI:
https://doi.org/10.51453/3093-3706/2025/1380Từ khóa:
Khởi nghiệp, Sinh viên, Mô hình ba bên, Phát triển bền vững, Đại học địa phươngTóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số và yêu cầu phát triển bền vững, việc hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên được xem là nhiệm vụ trọng tâm của các trường đại học địa phương tại Việt Nam. Nghiên cứu này nhằm phân tích khả năng vận dụng mô hình Triple Helix vào hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên tại các trường đại học địa phương trong bối cảnh chuyển đổi số. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính, kết hợp tổng quan tài liệu có hệ thống và phân tích đối chiếu các mô hình Triple Helix tiêu biểu (Stanford, KAIST, Aalto). Kết quả nghiên cứu chỉ ra bốn nhóm yếu tố cốt lõi ảnh hưởng đến việc vận dụng mô hình Triple Helix gồm: thể chế, năng lực công nghệ, văn hóa khởi nghiệp và khả năng tài chính. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất các hàm ý chiến lược nhằm bản địa hóa mô hình Triple Helix theo hướng số hóa và phát triển bền vững tại các trường đại học địa phương Việt Nam.
Tải xuống
Tài liệu tham khảo
1. Đường Thế Anh. (2023). Thách thức chuyển đổi số tại các trường đại học địa phương tại Việt Nam. Tạp chí Khoa học Đại học Quốc tế Hồng Bàng, 6, 39–44. https://doi.org/10.59294/HIUJS.CDS.2023.362, [ngày truy cập 15/9/2025].
2. Etzkowitz, H., & Leydesdorff, L. (2000). The dynamics of innovation: From National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of university–industry–government relations. Research Policy, 29(2), 109–123. https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00055-4, [ngày truy cập 15/9/2025].
3. Etzkowitz, H., & Zhou, C. (2017). The Triple Helix: University–industry–government innovation and entrepreneurship. Routledge.
4. Giáo dục Việt Nam. (2024a). Thiếu nguồn lực hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp: Lãnh đạo trường đại học chia sẻ tâm tư. https://giaoduc.net.vn/thieu-nguon-luc-ho-tro-sinh-vien-khoi-nghiep-lanh-dao-truong-dh-chia-se-tam-tu-post248673.gd, [ngày truy cập 15/9/2025].
5. Giáo dục Việt Nam. (2024b). Đại biểu Quốc hội, chuyên gia hiến kế để trường đại học địa phương phát triển. https://giaoduc.net.vn/dai-bieu-quoc-hoi-chuyen-gia-hien-ke-de-truong-dai-hoc-dia-phuong-phat-trien-post244379.gd, [ngày truy cập 15/9/2025].
6. Guerrero, M., Urbano, D., Cunningham, J., & Organ, D. (2016). Entrepreneurial universities in two European regions: A case study comparison. The Journal of Technology Transfer, 41(1), 31–57. https://doi.org/10.1007/s10961-014-9375-4, [ngày truy cập 15/9/2025].
7. Markkula, M., & Kune, H. (2015). The university is an innovation hub for regional growth. Aalto University Publication Series.
8. Ministry of Education and Training (MOET). (2021). Báo cáo tổng kết chương trình hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp. https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/phat-trien-giao-duc-dai-hoc.aspx?ItemID=7739, ngày truy cập
9. Báo Nhân Dân. (2024). Gần một nửa số cơ sở đại học đã có trung tâm hỗ trợ học sinh sinh viên khởi nghiệp. https://nhandan.vn/gan-mot-nua-so-co-so-dai-hoc-da-co-trung-tam-ho-tro-hoc-sinh-sinh-vien-khoi-nghiep-post872111.html, [ngày truy cập 15/9/2025].
10. OECD. (2021). The digital transformation of education: Connecting schools and systems. https://www.oecd.org/education/the-digital-transformation-of-education-3bfcbde4-en.htm, [ngày truy cập 15/9/2025].
11. StartX. (2023). Annual impact report. https://www.startx.com
12. Wong, P. K., Ho, Y. P., & Singh, A. (2007). Towards an entrepreneurial university model: The case of the National University of Singapore. World Development, 35(6), 941–958. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2006.05.007
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép Quốc tế Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 .
Bài báo được xuất bản ở Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào được cấp phép theo giấy phép Ghi công - Chia sẻ tương tự 4.0 Quốc tế (CC BY-SA). Theo đó, các tác giả khác có thể sao chép, chuyển đổi hay phân phối lại các bài báo này với mục đích hợp pháp trên mọi phương tiện, với điều kiện họ trích dẫn tác giả, Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào và đường link đến bản quyền; nêu rõ các thay đổi đã thực hiện và các nghiên cứu đăng lại được tiến hành theo cùng một bản quyền.
Bản quyền bài báo thuộc về các tác giả, không hạn chế số lượng. Tạp chí Khoa học Tân Trào được cấp giấy phép không độc quyền để xuất bản bài báo với tư cách nhà xuất bản nguồn, kèm theo quyền thương mại để in các bài báo cung cấp cho các thư viện và cá nhân.
Mặc dù các điều khoản của giấy phép CC BY-SA không dành cho các tác giả (với tư cách là người giữ bản quyền của bài báo, họ không bị hạn chế về quyền hạn), khi gửi bài tới Tạp chí Khoa học Đại học Tân Trào, tác giả cần đáp ứng quyền của độc giả, và cần cấp quyền cho bên thứ 3 sử dụng bài báo của họ trong phạm vi của giấy phép.
